Les politiques scolaires et l’inclusion des élèves issus de l’immigration dans les écoles de langue française en Ontario

Abstract

L’ecole de langue francaise en Ontario a toujours represente pour les francophones de cette province un element essentiel pour la survie de la communaute. Avec une population scolaire de nos jours des plus diverses, cette institution a d’abord fait face a une anglicisation graduelle au sein des eleves pour ensuite ouvrir ses portes aux jeunes de parents immigrants venus s’etablir en Ontario, surtout dans les regions de Toronto et d’Ottawa a l’origine. Les jeunes issus de l’immigration font face a des defis importants dans leur integration sociale et scolaire. L’article examine le discours politique officiel sur l’inclusion des jeunes issus de l’immigration dans les ecoles de langue francaise de l’Ontario. C’est a travers l’examen de politiques scolaires et de documents cles sur la question que se situe ma reflexion. J’arrive a la conclusion que depuis le debut du nouveau millenaire, il ne fait pas de doute que des efforts ont ete entrepris pour faciliter l’inclusion des eleves immigrants dans les ecoles. Neanmoins, le discours officiel se fonde toujours sur des principes qui limitent une veritable inclusion en insistant sur l’importance d’une identite francophone unique au lieu de miser sur une meilleure comprehension des enjeux par les eleves.