La reflexión como elemento en la investigación – acción

Abstract

El presente artículo muestra un análisis de la etapa de reflexión en la investigación – acción como elemento de desarrollo profesional del maestro y como instrumento eficaz para encontrar solución a los problemas que se suscitan en el aula. El propósito del artículo es demostrar como alinear el conocimiento y la experiencia del maestro con los resultados de las investigaciones realizadas; así como también, como conectar la investigación – acción con su práctica diaria dándose cuenta a través de la reflexión de los fundamentos que orientan su labor y a través del cuestionamiento constante convertirse en investigador y creador de nuevas formas/teorías para enfrentar su quehacer educativo.