PENGARUH KECERDASAN SPRITUAL DAN KECAKAPAN KOMUNIKASI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP AKHLAK AL-KARIMAH SISWA SMAN 1 BATANG HARI

Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Pub Date : 2022-11-26 DOI:10.30631/ies.v5i2.42

S. Maisarah

{"title":"PENGARUH KECERDASAN SPRITUAL DAN KECAKAPAN KOMUNIKASI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP AKHLAK AL-KARIMAH SISWA SMAN 1 BATANG HARI","authors":"S. Maisarah","doi":"10.30631/ies.v5i2.42","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan spritual guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa, pengaruh kecakapan komunikasi terhadap akhlak al-karimah siswa, pengaruh kecerdasan spritual dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa SMAN 1 Batang Hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menentukan sampel menggunakan tehnik survey. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran kuesioner dan dokumentasi. Tehnik analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, homogenitas linearitas dan analisa jalur. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan spritual (X1) terhadap akhlak al-karimah siswa (Y) sebesar 49,7% dan pengaruh kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam (X2) terhadap akhlak al-karimah siswa (Y) sebesar 41,4%. Kemudian pengaruh keceradasan spritual dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa SMAN 1 Batang Hari sebesar 91,2%. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan spritual (X1) dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam (X2) terhadap akhlak al-karimah siswa berpengaruh positif. Dikarenakan pengaruh variabel eksogen (keceradasan spritual dan kecakapan komunikasi guru) terhadap variabel endogen (akhlak al-karimah siswa) hampir mendekati 100%, dimana hanya 8,8% yang mempengaruhi akhlak al-karimah dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Untuk hasil analisa jalur antara variabel kecerdasan spritual dengan akhlak al-karimah siswa adalah berpengaruh positif dengan nilai koefisien 0,528 artinya semakin baik kecerdasan spritual guru maka akan berpengaruh baik pula terhadap akhlak al-karimah siswa. Untuk hasil analisa jalur antara variabel kecakapan komunikasi guru terhadap akhlak al-karimah siswa adalah pengaruh positif dengan nilai koefisien 0,443 artinya semakin baik kecakapan komunikasi guru maka akan berpengaruh baik pula terhadap akhlak al-karimah siswa.","PeriodicalId":328485,"journal":{"name":"Islamic Education Studies : an Indonesia Journal","volume":"183 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Islamic Education Studies : an Indonesia Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30631/ies.v5i2.42","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan spritual guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa, pengaruh kecakapan komunikasi terhadap akhlak al-karimah siswa, pengaruh kecerdasan spritual dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa SMAN 1 Batang Hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menentukan sampel menggunakan tehnik survey. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran kuesioner dan dokumentasi. Tehnik analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, homogenitas linearitas dan analisa jalur. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan spritual (X1) terhadap akhlak al-karimah siswa (Y) sebesar 49,7% dan pengaruh kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam (X2) terhadap akhlak al-karimah siswa (Y) sebesar 41,4%. Kemudian pengaruh keceradasan spritual dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa SMAN 1 Batang Hari sebesar 91,2%. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan spritual (X1) dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam (X2) terhadap akhlak al-karimah siswa berpengaruh positif. Dikarenakan pengaruh variabel eksogen (keceradasan spritual dan kecakapan komunikasi guru) terhadap variabel endogen (akhlak al-karimah siswa) hampir mendekati 100%, dimana hanya 8,8% yang mempengaruhi akhlak al-karimah dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Untuk hasil analisa jalur antara variabel kecerdasan spritual dengan akhlak al-karimah siswa adalah berpengaruh positif dengan nilai koefisien 0,528 artinya semakin baik kecerdasan spritual guru maka akan berpengaruh baik pula terhadap akhlak al-karimah siswa. Untuk hasil analisa jalur antara variabel kecakapan komunikasi guru terhadap akhlak al-karimah siswa adalah pengaruh positif dengan nilai koefisien 0,443 artinya semakin baik kecakapan komunikasi guru maka akan berpengaruh baik pula terhadap akhlak al-karimah siswa.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在了解伊斯兰教教育教师的精神对学生al-karimah的影响，沟通能力对学生al-karimah的影响，精神教育教师对学生al-karimah的影响。该研究采用定量方法，通过技术调查确定样本。数据收集的技术是通过问卷和文件的部署来完成的。数据分析技术包括有效性测试、可靠性测试、规范测试、线性同质和路径分析。根据研究结果，精神错乱(X1)对学生al-karimah (Y)的影响为49.7%，以及伊斯兰宗教教育教师(X2)对学生al-karimah (Y)沟通能力的影响为41.4%。然后，伊斯兰教教育教师的精神错乱和沟通能力对学生al-karimah SMAN 1天课程，达到91.2%。这表明，精神上的智慧(X1)和伊斯兰宗教教育教师(X2)对学生al-karimah的沟通能力产生了积极的影响。由于额外的外生变量(教师的体能和交流能力)对内生变量的影响接近100%，而只有8.8%的人受到本研究中未研究的其他变量的影响。分析精神智慧变量与学生al-karimah值为正负的影响0.528意味着教师的精神精神对学生al-karimah的影响越好。为了分析教师对学生道德沟通能力变量之间的通路，学生的系数为0.443，这意味着教师的沟通能力越强，对学生的性行为就越好。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Islamic Education Studies : an Indonesia Journal

自引率

0.00%

发文量