الدور التربوي للمعلمين والصعوبات التي تواجههم في تنمية ثقافة مواجهة التطرف الفكري لدى طلبة المدارس الثانوية في عمّان

Abstract

هدفت الدّراسة إلى تحديد الدور التربوي للمعلمين والصعوبات التي تواجههم  في تنمية ثقافة مواجهة التطرف الفكري لدى طلبة المدارس الثانوية في عمّان، واستخدم المنهج الوصفي، تم تطوير استبانة تكونت من 61 فقرة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 350 طالباً وطالبة في عمان، والذين هم على مقاعد الدراسة خلال العام الدراسي 2019/2020، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الدور التربوي لمعلمي المرحلة الثانوية في عمان متوسط، ووجود فروق في مستوى الدور التربوي لدى معلمي المرحلة الثانوية في عمان تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وتعزى لمتغير التخصص لصالح التخصص المهني. كما وأشارت النتائج إلى أن الصعوبات التي تواجه معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق ذلك الدور جاءت بمستوى "متوسط"، ووجود فروق في تقديرات أفراد عينة الدراسة في مستوى الصعوبات التي تواجه معلمي المرحلة الثانوية لتنمية ثقافة الطلبة لمواجهة التطرف الفكري تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير التخصص. الكلمات المفتاحية: الدور التربوي، التطرف الفكري، التنمية الثقافية، المرحلة الثانوية، المعلمون، عمان.