Levantamento de percepções de alunos e professore sobre o laboratório de ensino de matemática: indicativos para a formação dos formadores

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória sobre as percepções que professores e alunos da Licenciatura em Matemática, de uma universidade pública, têm sobre o papel do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) na formação de professores. Através da aplicação de questionários para alunos do 4º ano e de entrevistas semiestruturadas com professores do curso, buscou-se identificar as percepções inerentes a sua utilização. A análise dos dados coletados convergiu para resultados revelados por outras pesquisas sobre este tema ao revelar o grau de conhecimento e opiniões de professores e alunos sobre o LEM. Com base nestes resultados discute-se a necessidade de ações de formação para o formador dos futuros professores de Matemática.