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Die Bedeutung von Unterrichtsmerkmalen für das mathematische Selbstkonzept und für die Moderation des Big-Fish-Little-Pond Effekts

Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.1007/978-3-658-31064-6_11
Felix Milles, Malte Jansen
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