Projeto pedagógico de curso: uma experiência em construção

Lucas Fehr, A. B. Alvim, V. M. Rubio, Antonio Aparecido Fabiano Junior
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Abstract

Este artigo apresenta reflexões sobre o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) que tem como desafio o processo de ensino-aprendizado participativo e interativo entre seus agentes para atuarem em um mundo complexo, conflituoso e diverso. Defende que a formação em Arquitetura e Urbanismo, deve aliar capacitação técnica e raciocínio científico e crítico com vistas a resolver velhos e novos problemas, de modo inter e transdiciplinar. A partir de necessárias abordagens para atuação e enfrentamento no mundo contemporâneo, o artigo se organiza a partir de três eixos que orientaram, também, a construção do PPC: 1. o enfrentamento da formação do estudante em sujeito político reflexivo técnico-científica e profissional, 2. a intersecção das “caixinhas” orientando a experiência e estruturação do estudante por uma trama construída por (i) eixos aglutinadores que favorecem a intersecção de conteúdos e saberes; (ii) ateliês e estúdios integrados misturando conteúdos, abordagens e práticas e (iii) linhas de atravessamento transversais, eventos que costuram novas formas de produção do conhecimento e 3. as temáticas, os contextos integradores e as experiências que extrapolam as práticas em atividades além das salas de aula, que visam direção ao caminho da extensão. Neste ambiente, propicia-se o florescimento de novas atitudes estudantis, que preconizam um papel mais ativo na construção coletiva, não só da Escola formadora, mas da sociedade em constante formação, dentro de um quadro geral em permanente transformação, no qual a tecnologia e os desequilíbrios constituem uma temática constante e mutante, na busca por um outro e necessário sentido de mundo para todos nós.
教学项目课程:施工经验
本文对课程教学项目(PPC)进行了反思,该项目面临着在复杂、冲突和多样化的世界中,其主体之间的参与式和互动教学过程的挑战。它认为,建筑和城市主义的培训应该结合技术培训和科学和批判性思维,以跨学科和跨学科的方式解决新旧问题。本文从当代世界的必要行动和应对方法出发,从指导PPC建设的三个轴出发:1。面对学生形成的技术-科学和专业反思性政治主体,2。“盒子”的交集引导学生的经验和结构,通过(i)有利于内容和知识交集的粘合剂轴构建的情节;(ii)混合内容、方法和实践的综合工作室和工作室;(iii)交叉线、缝合知识生产新形式的事件;主题、整合环境和经验,超越课堂之外的活动实践,旨在走向延伸之路。在这样的环境下,掩盖了学生的很多新的态度,为共同建设一个更积极的角色,不仅学校训练官,但社会在不断的训练,在一个不断变化的大体框架,在什么样的技术和不断的主题是一个不平衡的变种,在追求一个另一个世界的和必要的意义。
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