Ortaokullarda Değerler Eğitimine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Bir Durum Çalışması

Değerler Eğitimi Dergisi Pub Date : 2021-06-25 DOI:10.34234/ded.837709

Şenol Sezer

{"title":"Ortaokullarda Değerler Eğitimine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Bir Durum Çalışması","authors":"Şenol Sezer","doi":"10.34234/ded.837709","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, ortaokullarda degerler egitimine iliskin ogretmen goruslerini ortaya koymaktir. Bu amacla calisma, nitel arastirma deseninde ve durum calismasi modelinde yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu 30 ogretmen olusturmaktadir. Calisma grubu olcut ornekleme yontemiyle belirlenmistir. Veriler, tumevarimsal icerik analizi ve betimsel analiz teknigi ile analiz edilmis-tir. Icerik analizi sonucunda; degerler, yontemler ve degerlerin ogretimi seklinde uc ana tema belirlenmistir. Ogretmenlerin goruslerine gore, ortaokullarda oncelikle durustluk, yardimseverlik, saygi, hosgoru, adalet, vatanseverlik, sorumluluk ve caliskanlik gibi degerler kazandirilmalidir. Katilimcilar, ortaokullarda degerlerin ogretiminde daha cok rol-model olma, ornek olay inceleme, drama teknigi ve oyku anlatma yontem ve tekniklerinden yararlandiklarini ifade etmistir. Katilimcilar ayrica degerler egitiminin sureklilik temelinde etkili bir planlama ve isbirligine dayali olarak yansitma, ozendirme ve ornek olma seklinde surdurulmesi gerektigini ifade etmektedir. Degerlerin ogretim programlarinda kazanimlar seklinde yer almasi, ogrenciler tarafindan uygulamali etkinliklerle icsellestirilmesi, ogret-menler, yoneticiler ve velilerin ogrencilere ornek olmasi gerektigi onerilmistir.","PeriodicalId":131317,"journal":{"name":"Değerler Eğitimi Dergisi","volume":"108 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"4","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Değerler Eğitimi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.34234/ded.837709","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Abstract

Bu calismanin amaci, ortaokullarda degerler egitimine iliskin ogretmen goruslerini ortaya koymaktir. Bu amacla calisma, nitel arastirma deseninde ve durum calismasi modelinde yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu 30 ogretmen olusturmaktadir. Calisma grubu olcut ornekleme yontemiyle belirlenmistir. Veriler, tumevarimsal icerik analizi ve betimsel analiz teknigi ile analiz edilmis-tir. Icerik analizi sonucunda; degerler, yontemler ve degerlerin ogretimi seklinde uc ana tema belirlenmistir. Ogretmenlerin goruslerine gore, ortaokullarda oncelikle durustluk, yardimseverlik, saygi, hosgoru, adalet, vatanseverlik, sorumluluk ve caliskanlik gibi degerler kazandirilmalidir. Katilimcilar, ortaokullarda degerlerin ogretiminde daha cok rol-model olma, ornek olay inceleme, drama teknigi ve oyku anlatma yontem ve tekniklerinden yararlandiklarini ifade etmistir. Katilimcilar ayrica degerler egitiminin sureklilik temelinde etkili bir planlama ve isbirligine dayali olarak yansitma, ozendirme ve ornek olma seklinde surdurulmesi gerektigini ifade etmektedir. Degerlerin ogretim programlarinda kazanimlar seklinde yer almasi, ogrenciler tarafindan uygulamali etkinliklerle icsellestirilmesi, ogret-menler, yoneticiler ve velilerin ogrencilere ornek olmasi gerektigi onerilmistir.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Değerler Eğitimi Dergisi

自引率

0.00%

发文量