Miskonsepsi Siswa Sekolah Menengah Pada Materi Jajargenjang di Kota Banda Aceh

Abstract

Geometri merupakan salah satu materi yang terdapat dalam mata pelajaran matematika yang membutuhkan pemahaman konsep dalam mempelajarinya. Rendahnya pemahaman konsep siswa dalam geometri dapat disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya diduga karena siswa mengalami miskonsepsi. Miskonsepsi atau salah konsep menunjuk pada suatu konsep yang tidak sesuai dengan pengertian ilmiah atau pengertian yang diterima para pakar dalam bidang matematika. Miskonsepsi dapat terjadi karena adanya gagasan atau ide yang didasarkan pada pengalaman yang tidak relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi apa saja yang dialami siswa Sekolah Menengah di Kota Banda Aceh pada materi jajargenjang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang melibatkan 50  siswa kelas VIII yang tersebar di tiga Sekolah Menengah di Kota Banda Aceh. Miskonsepsi siswa diidentifikasi melalui tes dengan skala Certainty of Response Index (CRI) dan diperkuat dengan wawancara. Berdasarkan hasil tes dan wawancara, dapat disimpulkan bahwa siswa mengalami miskonsepsi dalam pendefinisian jajargenjang, siswa menganggap bahwa jajargenjang merupakan bangun datar yang memiliki sepasang sisi miring dan siswa mengalami kesalahpahaman dalam sifat-sifat jajargenjang, siswa menganggap bahwa jajargenjang selalu dalam posisi yang sama dan mempunyai bentuk yang sama dengan bentuk jajargenjang lainnya.