O LIVRO DIDÁTICO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DA FONOLOGIA

Abstract

INTRODUÇÃO: As reflexões que vão ser abordadas neste trabalho partem do pressuposto de que o ensino de língua portuguesa deve estar voltado para a formação de um cidadão autônomo, capaz de interagir com a realidade em que vive. A linguagem está presente em todas as ações dos seres humanos, em todas as esferas da sociedade. Diante disso podemos notar a importância de trabalharmos a disciplina de português de forma contextualizada, fazendo uso dos textos para trabalhar os aspectos gramaticais, levando o aluno a perceber que na própria linguagem já faz uso da gramática. OBJETIVOS: Fazer uma análise fonológica no livro didático abordando a forma como o autor trabalha os aspectos das unidades sonoras das palavras, procurando identificar qual abordagem gramatical ou quais estão propostas no livro. MATERIAIS E MÉTODOS: Adotamos como método de pesquisa a abordagem qualitativa; O tipo de pesquisa tem caráter bibliográfico, para a discussão deste trabalho sobre o ensino dos conteúdos gramaticais, mais designadamente os sons e letras, escolhemos como corpus a nona edição do 1º ano do ensino médio da coleção: PORTUGUÊS: LINGUAGENS, escrito pelos autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, publicada pela Editora Saraiva no ano de 2013. RESULTADOS: Analisando a apresentação que os autores fazem sobre o livro podemos ver que dão destaques a importância do uso da linguagem para intercâmbio social, ainda chegamos ao resultado que a obra que foi analisada o ensino de língua está vastamente defendido por um suporte linguístico que tem como base a semântica, a linguística textual e na teoria do discurso. CONCLUSÃO: Devemos pensar que a língua portuguesa não é apenas a aprendizagem de nomenclaturas e regras. Podemos assim considerar que mesmo o livro em análise trazendo um enfoque voltado para a abordagem normativa, mas em alguns momentos traz um novo caminho para os professores repensarem suas práticas de ensino.