Arquitetura Pedagógica como Estratégia de Aprendizagem no Ensino de Ciências: Um estudo de caso com alunos do 7º ano

Cíntia Lautert, E. Sales, Rosane Arágon
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Abstract

O uso das tecnologias digitais desafia os profissionais de educação quanto à reconstrução e àadequação de suas práticas pedagógicas, a fim de proporcionar a aprendizagem integrada à realidade dos educandos. Neste estudo de caso realizado com alunos do 7o ano de uma escola pública estadual, analisou-se como a Arquitetura Pedagógica Projeto de Aprendizagem contribui para a construção do conhecimento dos educandos. Os resultados obtidos nesta pesquisa demonstram que a utilização desta estratégia não só motivou os educandos pela busca de seu saber, como também contribuiu para estabelecer novas relações do ensino de Ciências no cotidiano.
作为科学教学学习策略的教学架构:以七年级学生为个案研究
数字技术的使用对教育专业人员提出了挑战,要求他们重建和调整教学实践,以提供与学生现实相结合的学习。本个案研究以某公立学校七年级学生为研究对象,分析教学架构学习项目对学生知识建构的贡献。本研究结果表明,该策略的运用不仅激发了学生对知识的追求,也有助于在日常科学教学中建立新的关系。
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