Bebês no coletivo da creche: Encontros e provocações redimensionando o fazer pedagógico

Carolina Gobbato, Maria Carmen Silveira Barbosa
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Abstract

A partir da problematização do (des)lugar dos bebês na creche, o artigo tem como objetivo discutir como a presença de um grupo de berçário nos espaços de uso comum de uma escola de educação infantil do RS pode implicar redimensionamentos pedagógicos. As análises revelaram que as ações e relações dos bebês nos diferentes espaços da creche dão visibilidade à ação pedagógica e trazem provocações acerca do modo como a escola está organizada. Considera-se que habitar espaços coletivos da creche amplia e complexifica as aprendizagens dos bebês, fomentando pedagogias que acolham as suas especificidades.  
日托集体中的婴儿:会议和挑衅调整教学实践的规模
从婴儿在日托中心的位置问题出发,本文旨在讨论在RS幼儿教育学校的公共空间中托儿所小组的存在如何意味着教学的调整。分析表明,婴儿在托儿所不同空间的行为和关系使教学行动可见,并对学校的组织方式提出了挑战。人们认为,居住在托儿所的集体空间扩大和复杂化了婴儿的学习,促进了接受他们的特殊性的教学。
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