Ensino assíncrono por meio de projetos envolvendo simulações

Abstract

A disciplina Prospecção e Pesquisa Mineral da Universidade Federal do Paraná foi adaptada para ser ministrada aos estudantes em meio remoto, por meio de projetos simulados que englobam sua ementa. O Projeto I envolveu a confecção de proposta para pesquisa mineral no Paraná, enquanto o Projeto II envolveu a confecção de Relatório Final de Pesquisa (RFP), incluindo modelagem geológica e cubagem por meio do software Studio RM. Ao fim, uma análise crítica do rendimento e da qualidade do ensino foi realizada com base nos resultados dos projetos, avaliação da disciplina pelos estudantes e parecer de técnico da Agência Nacional de Mineração. Os estudantes acreditaram que a adaptação realizada contribuiu positivamente para as suas formações técnica e profissional e, segundo o parecer técnico, 75% dos RFP seriam aprovados. Os pontos negativos detectados foram principalmente a falta de aulas expositivas e a extrapolação da carga-horária, que poderiam ser solucionados com carga-horária síncrona presencial e reestruturação do Projeto II.