PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN MULTIKEKAKSARAAN BERBASIS POTENSI LOKAL MELALUI PEMBELAJARAN PROYEK

Prosiding Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Terbuka Pub Date : 2022-09-30 DOI:10.33830/prosidingsenmaster.v1i1.102

Yus Alvar Saabighoot, Uum Suminar, M. Hisyam

{"title":"PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN MULTIKEKAKSARAAN BERBASIS POTENSI LOKAL MELALUI PEMBELAJARAN PROYEK","authors":"Yus Alvar Saabighoot, Uum Suminar, M. Hisyam","doi":"10.33830/prosidingsenmaster.v1i1.102","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pendidikan Multikeaksaran yang dikenal dengan pasca-keaksaraan (post literacy) dapat dipandang sebagai konsep, proses dan program yang komperhensif, namun ketercapaian kompetensi dari tujuan pendidikan multikekasaraan masih sebatas konsep keberaksaraannya saja sedangkan kemampuan atau kemahiran yang merawat keberaksaraannya masih sangat terbatas. Tujuan penelitian (1) Memberikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dalam menyelenggarakan Pendidikan Multikeaksaraan Berbasis Potensi Lokal melalui Pembelajaran Proyek. (2) Memberi tuntunan belajar kepada peserta didik untuk meningkatkan kemampuan keberaksaraan dan keterampilan yang menghasilkan karya sesuai dengan potensi lokal di wilayahnya. Metode penelitian dengan reseach and development. Waktu penelitian dari Agustus sampai April 2019. Tempat penelitian yaitu PKBM Mandiri di Kecamatan Curug Bitung Kab. Lebak, PKBM Hati Nurani Kecamatan Kalang Anyar Kabupaten Labak, PKBM Bina Remaja yang terletak di Kecamatan Cibeber Kabupaten Lebak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan Pendidikan Multikeaksaraan Berbasis Potensi Lokal melalui Pembelajaran Proyek sangat efektif untuk ketercapaian kompetensi pendidikan multikeaksaraan bagi warga belajar yang mengikutinya. Dampak dari penerapan silabus dan bahan ajar ini agar peserta didik dapat merawat keberaksaraannya melalui kemampuan atau kemahiran masing-masing potensi lokalnya melalui pembelajaran proyek.","PeriodicalId":405943,"journal":{"name":"Prosiding Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Terbuka","volume":"54 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Prosiding Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Terbuka","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33830/prosidingsenmaster.v1i1.102","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Pendidikan Multikeaksaran yang dikenal dengan pasca-keaksaraan (post literacy) dapat dipandang sebagai konsep, proses dan program yang komperhensif, namun ketercapaian kompetensi dari tujuan pendidikan multikekasaraan masih sebatas konsep keberaksaraannya saja sedangkan kemampuan atau kemahiran yang merawat keberaksaraannya masih sangat terbatas. Tujuan penelitian (1) Memberikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dalam menyelenggarakan Pendidikan Multikeaksaraan Berbasis Potensi Lokal melalui Pembelajaran Proyek. (2) Memberi tuntunan belajar kepada peserta didik untuk meningkatkan kemampuan keberaksaraan dan keterampilan yang menghasilkan karya sesuai dengan potensi lokal di wilayahnya. Metode penelitian dengan reseach and development. Waktu penelitian dari Agustus sampai April 2019. Tempat penelitian yaitu PKBM Mandiri di Kecamatan Curug Bitung Kab. Lebak, PKBM Hati Nurani Kecamatan Kalang Anyar Kabupaten Labak, PKBM Bina Remaja yang terletak di Kecamatan Cibeber Kabupaten Lebak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan Pendidikan Multikeaksaraan Berbasis Potensi Lokal melalui Pembelajaran Proyek sangat efektif untuk ketercapaian kompetensi pendidikan multikeaksaraan bagi warga belajar yang mengikutinya. Dampak dari penerapan silabus dan bahan ajar ini agar peserta didik dapat merawat keberaksaraannya melalui kemampuan atau kemahiran masing-masing potensi lokalnya melalui pembelajaran proyek.

查看原文本刊更多论文

通过项目学习，基于当地潜力的多功能教育模式的发展

所谓的后扫盲教育可以被视为一个概念，一个进程和一个项目，但多重扫盲教育目标的能力满足仍然局限于她的适应性，而处理扫盲的能力或技能仍然非常有限。研究目的(1)通过项目学习，为教育教育工作者和教育工作者提供了基层教育的基层教育。(2)指导学习者提高其所在地区的识字能力和技能。研究方法与开发。研究时间为2019年8月至4月。研究地点是自建的PKBM at Curug Bitung Kab街。PKBM良心街，年轻的PKBM Bina，位于Cibeber摄政街。研究结果表明，通过项目学习，基于本地潜力的“多学区教育指南”对学区学生进行多学区教育的进展非常有效。这个教学大纲和材料的应用的影响，学习者可以通过项目学习的每一种潜在位置的能力或能力来治疗他的易怒。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Prosiding Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Terbuka

自引率

0.00%

发文量