ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO DE LÍNGUA ESPANHOLA EM TEMPOS DE PANDEMIA:

Abstract

Diante do cenário pandêmico da COVID-19, o processo de ensino-aprendizagem passou por (re)adaptações, e os estágios supervisionados que anteriormente eram realizados na modalidade presencial foram substituídos por aulas remotas, mediadas com o apoio das TDICs. Neste contexto, os professores em formação inicial do curso de Letras – Espanhol, da Universidade Estadual da Paraíba, realizaram seus estágios através do Ensino Remoto de Emergência (ERE), utilizando as mais variadas ferramentas digitais, incluindo plataformas educacionais e redes sociais utilizadas na vida cotidiana. Nesta perspectiva, este estudo teve como objetivo refletir sobre a experiência dos professores de espanhol em formação inicial ao longo dos estágios supervisionados remotos durante a pandemia, evidenciamos as contribuições para sua formação e as dificuldades experimentadas durante este período.   Assim, verificamos que os estágios supervisionados durante a pandemia, permitiram aos futuros professores conhecer um novo contexto de prática docente, refletindo sobre as dificuldades pedagógicas e tecnológicas vividas por eles durante o ERE. Desse modo, se destacou a necessidade de estar sempre buscando uma formação para seu uso de forma reflexiva e crítica.