Comment l’approche neurolinguistique intensifie la motivation de l’apprenant dans l’acquisition d’une langue étrangère?

Abstract

Résumé Suite aux études menées au Canada, les recherches de Joan Netten et Claude Germain ont confirmé que l’approche neurolinguistique (ANL) était une nouvelle approche efficace et motivante pour l’acquisition du français langue étrangère. Effectivement, cette approche conçue en s’appuyant essentiellement sur la théorie neurolinguistique du bilinguisme de Michel Paradis, c’est-à-dire que le savoir explicite ne se transforme pas en compétence implicite puisque ces deux concepts relèvent de deux mémoires distinctes a été mise en place dans des environnements d’apprentissage variés. Ainsi, une étude comparative a permis de démontrer que l’implantation de l’ANL en milieu universitaire chinois en 2010 fonctionne également auprès d’un public adulte avec une culture d’apprentissage très académique. Ceci dit, en ANL la classe devient un lieu d’échanges authentiques, proches de la réalité du groupe afin que surgissent le désir et le plaisir de communiquer. Nous montrerons que cet intérêt authentique doublé d’une forte valeur cognitive constitue la source de motivation.