Studi Komparasi Kemampuan Representasi Matematis Antara Model Pembelajaran Connected Mathematics Project dan Problem Based Learning

Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan Pub Date : 2023-01-15 DOI:10.51518/lentera.v5i1.129

Githa Niermala Riescillia, Lusiana Prastiwi, Muhajir, Siti Musrifah

{"title":"Studi Komparasi Kemampuan Representasi Matematis Antara Model Pembelajaran Connected Mathematics Project dan Problem Based Learning","authors":"Githa Niermala Riescillia, Lusiana Prastiwi, Muhajir, Siti Musrifah","doi":"10.51518/lentera.v5i1.129","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan representasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project dengan siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMPN 18 Surabaya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan eksperimen. Instrumen penelitian terdiri atas pretest dan posttest yang berisi soal-soal untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa (kemampuan representasi visual, verbal, dan simbolik) pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dimana metode analisis datanya menggunakan analisis statistika uji normalitas data, homogenitas, dan independent sample t-test dengan software SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaanmodel pembelajaran Connected Mathematics Project dan Model Problem Based Learning terhadap kemampuan representasi matematis pokok bahasan bangun ruang sisi datar di kelas VIII SMPN 18 Surabaya dan secara keseluruhan nilai rata-rata kelas CMP dan kelas PBL memiliki perbedaan yang signifikan (p = 0,006). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CMP dan PBL dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa","PeriodicalId":134400,"journal":{"name":"Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51518/lentera.v5i1.129","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan representasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project dengan siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMPN 18 Surabaya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan eksperimen. Instrumen penelitian terdiri atas pretest dan posttest yang berisi soal-soal untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa (kemampuan representasi visual, verbal, dan simbolik) pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dimana metode analisis datanya menggunakan analisis statistika uji normalitas data, homogenitas, dan independent sample t-test dengan software SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaanmodel pembelajaran Connected Mathematics Project dan Model Problem Based Learning terhadap kemampuan representasi matematis pokok bahasan bangun ruang sisi datar di kelas VIII SMPN 18 Surabaya dan secara keseluruhan nilai rata-rata kelas CMP dan kelas PBL memiliki perbedaan yang signifikan (p = 0,006). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CMP dan PBL dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa

查看原文本刊更多论文

比较学习模式相辅相成项目和基于学习问题之间的数学表现能力的研究

本研究旨在确定使用关系学习模式连接项目的学生与使用基于学习问题模型获得学习的学生之间的数学表现能力是否存在差异。本研究的样本是泗水SMPN 18的VIIIA和VIIIB班的学生。使用的方法是实验方法。研究工具包括前期和后期测试，这些测试包括了解学生的数学表现(视觉、语言和符号表现能力)在平面空间构建空间材料上的能力。这种研究类型是一个量化的数据分析方法，该方法使用了SPSS 21软件的统计分析、同质和独立性t测试数据分析的结果。研究结果表明,有perbedaanmodel连通数学学习计划和模型基于问题的学习数学的能力代表八年级的主题空间醒来平放在一边分析18泗水,整体CMP和PBL年级平均成绩有显著的差异(p = 0.006)。可以得出结论，CMP和PBL学习模式可以提高学生的数学表现能力

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan

自引率

0.00%

发文量