SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETiM PROGRAMINI UYGULAMA DURUMU İLE FEN EĞİTİMİNE YÖNELİK İNANÇLARININ UYUMLULUĞU

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2014-10-13 DOI:10.14520/adyusbd.859

Gökhan Serin

{"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETiM PROGRAMINI UYGULAMA DURUMU İLE FEN EĞİTİMİNE YÖNELİK İNANÇLARININ UYUMLULUĞU","authors":"Gökhan Serin","doi":"10.14520/adyusbd.859","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin fen ve teknoloji dersi ogretim programi uygulamalari ile fen egitimine yonelik inanclari arasindaki uyumlulugu incelemektir. Nitel arastirma olarak tasarlanan bu arastirmada durum calismasi yontemi kullanilmistir. Calismaya mesleki tecrubesi 15 yildan fazla olan gonullu bes sinif ogretmeni katilmistir. Bu ogretmenlerin ayda uc ders saati olmak uzere bir ogretim yili boyunca fen ve teknoloji dersleri gozlemlenmistir. Ayrica ogretmenlerle yuz yuze gorusmeler yapilmis ve ses kaydina alinmistir. Fen egitimine yonelik inanc baglaminda elde edilen nitel verileri desteklemek icin fen egitimine yonelik bir inanc olcegi de uygulanmistir. Dolayisiyla calismanin verileri sinif gozlemleri, ogretmen gorusmeleri ve fen egitimine yonelik inanc olcegi ile toplanmistir. Veriler, nitel aras¸tirma yaklas¸imlarindan betimsel analiz teknigˆi kullanilarak analiz edilmis¸tir. Analizler, sinif ogretmenlerinin fen ve teknoloji ogretim programi uygulamalari ile fen egitimine yonelik inanclari arasinda tam bir uyumluluk olmadigini gostermistir. Uygulamalar ile inanclar arasinda gozlenen uyumsuzluklarin nedenleri elde edilen veriler isiginda tartisilmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2014-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/adyusbd.859","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Bu calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin fen ve teknoloji dersi ogretim programi uygulamalari ile fen egitimine yonelik inanclari arasindaki uyumlulugu incelemektir. Nitel arastirma olarak tasarlanan bu arastirmada durum calismasi yontemi kullanilmistir. Calismaya mesleki tecrubesi 15 yildan fazla olan gonullu bes sinif ogretmeni katilmistir. Bu ogretmenlerin ayda uc ders saati olmak uzere bir ogretim yili boyunca fen ve teknoloji dersleri gozlemlenmistir. Ayrica ogretmenlerle yuz yuze gorusmeler yapilmis ve ses kaydina alinmistir. Fen egitimine yonelik inanc baglaminda elde edilen nitel verileri desteklemek icin fen egitimine yonelik bir inanc olcegi de uygulanmistir. Dolayisiyla calismanin verileri sinif gozlemleri, ogretmen gorusmeleri ve fen egitimine yonelik inanc olcegi ile toplanmistir. Veriler, nitel aras¸tirma yaklas¸imlarindan betimsel analiz teknigˆi kullanilarak analiz edilmis¸tir. Analizler, sinif ogretmenlerinin fen ve teknoloji ogretim programi uygulamalari ile fen egitimine yonelik inanclari arasinda tam bir uyumluluk olmadigini gostermistir. Uygulamalar ile inanclar arasinda gozlenen uyumsuzluklarin nedenleri elde edilen veriler isiginda tartisilmistir.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Adiyaman University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量