Indicadores educacionais e escolarização de alunos com deficiência múltipla na baixada fluminense

Revista Teias Pub Date : 2023-06-29 DOI:10.12957/teias.2023.74191

Camyla Antonioli, M. D. Pletsch, Z. Eisenberg

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Abstract

Este artigo discute a escolarização de alunos com deficiência múltipla decorrente da Síndrome Congênita do Zika Vírus (SCZV) na Baixada Fluminense/RJ. Inicialmente, foi realizado levantamento de dados estatísticos do censo escolar do período de 2018 até 2022. Em seguida, entrevistamos seis profissionais da educação de uma escola pública de Educação Infantil de uma rede municipal de Eeucação da Baixada Fluminense/RJ. Por fim, foram também observadas 2 crianças de cinco anos diagnosticadas com SCZV. Os dados apontam para um aumento anual de matrículas de alunos com deficiência múltipla em classes comuns em escolas desta região. Igualmente, evidencia que estes números poderiam ser mais expressivos, considerando que existem crianças com SCZV que residem nesta região e que ainda não estão nas escolas, apesar da idade. No que se refere à inclusão educacional dessas crianças, o artigo foca na chegada delasà escola, a relação com os colegas e a participação nas atividades escolares. Por fim, apresenta argumentos sobre a relevância de ações intersetoriais entre educação, saúde e assistência social para a promoção do atendimento integral dessas crianças focando na escolarização, melhora da condição de saúde e bem-estar.

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baixada fluminense多重残疾学生的教育指标和学校教育

本文讨论了拜沙达弗卢米嫩塞/RJ因先天性寨卡病毒综合征(SCZV)而多重残疾的学生的教育。最初，对2018年至2022年期间的学校普查进行了统计数据调查。然后，我们采访了Baixada Fluminense/RJ市一所公立幼儿园的六名教育专业人员。最后，我们观察了2名诊断为SCZV的5岁儿童。数据显示，该地区学校普通班级的多重残疾学生入学人数每年都在增加。此外，考虑到居住在该地区的SCZV儿童尽管年龄较大，但仍未上学，这些数字可能更有意义。关于这些孩子的教育包容，文章集中在他们到达学校，与同龄人的关系和参与学校活动。最后，它提出了关于教育、卫生和社会援助之间部门间行动的相关性的论点，以促进对这些儿童的全面照顾，重点是学校教育、改善健康状况和福利。

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