REPENSANDO LOS PROCESOS DE DEFINICIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL EN LA CARRERA DE PEDAGOGIA DE LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación Pub Date : 2022-08-04 DOI:10.56469/rcti.vol20n25.700

Wenddy Rebeca Davezies Martinez

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Abstract

El presente artículo de revisión tiene como objetivo: Exponer el marco referencial de la definición del perfil profesional a través de la revisión documental y bibliográfica.Los materiales y métodos proponen la revisión documental a partir de la lectura selectiva de producciones publicadas los últimos seis años: 2017-2022 en las bases de datos de Scielo, Dialnet y el buscador de Google Académico; así como también la revisión documental sobre perfil profesional en la legislación educativa y la normativa académica boliviana, los resultados de informes de sectoriales en Carreras de Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Universidad Boliviana, informes de estudio de contexto y plan de estudios vigente de la Carrera de Pedagogía de la USFX.Los resultados describen la concepción de perfil profesional, sus categorías y la metodología para la definición del perfil profesional. Asimismo, revelan el estado actual de los procesos de definición de perfil profesional en el Sistema de la Universidad Boliviana y concretamente en la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca.La discusión permitió reflexionar sobre la necesidad de una búsqueda de procedimientos metodológicos de definición de perfil profesional basados en el diálogo de saberes en espacios académicos y no académicos; generando un movimiento de diseminación del conocimiento que recupere el saber fruto de la experiencia social, la experimentación y el volumen del flujo digital que se genera en la sociedad actual.

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对旧金山泽维尔德丘基萨卡大学教育学专业形象定义过程的重新思考

本文的目的是:通过文献和文献综述，揭示职业概况定义的参考框架。材料和方法提出了基于Scielo数据库、Dialnet和谷歌学术搜索引擎中2017-2022年发表的作品选择性阅读的文献综述;纪录片专业简介以及复审玻利维亚教育和学术规范立法部门,报告结果比赛玻利维亚大学教育学和教育科学研究背景、研究报告和计划现有USFX攻读教育学。本研究的目的是确定职业概况的概念、类别和定义职业概况的方法。本文分析了玻利维亚大学系统中职业概况定义过程的现状，特别是在丘基萨卡的旧金山泽维尔大学。讨论反映了在学术和非学术领域的知识对话的基础上寻找定义专业概况的方法程序的必要性;产生一场知识传播运动，恢复社会经验、实验和当今社会产生的数字流的知识成果。

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