Experiência do estágio docente na formação dos estudantes do Mestrado Acadêmico de Saúde Coletiva: a prática de ser professor

Luciana Cavalcanti Maia Santos, C. Guzman, Cristian David Osorio Figueroa, Juliana Pereira dos Santos, Rosely Cabral de Carvalho
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Abstract

A experiência de ser professor no Estágio Docência por mestrandos de Saúde Coletiva da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) desvela possibilidades da prática do exercício de (des) construção de saberes em sala de aula e percepção das dificuldades nas práticas pedagógicas no ensino superior. O artigo pretende discutir o exercício da docência universitária de mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva – Mestrado Acadêmico em Práticas de Integração Ensino, Serviço e Comunidade (PIESC), módulo que integra o currículo do Curso de Medicina da UEFS. As atividades foram desenvolvidas nas Unidades de Saúde da Família (USF) em duas áreas do George Américo e no Campo Limpo, em Feira de Santana, Bahia, com alunos do 4o Ano de Medicina da UEFS. Foi trabalhada, na contextualização dessa prática, a situação de violência vivenciada em uma das Unidades de Saúde da Família, a partir da realização de oficinas na comunidade que tiveram como finalidade gerar competências e novos sentidos para a prática docente universitária. Recomenda-se uma discussão mais ampliada na formação de redes sociais de apoio suficientes para lidar com os problemas, discutindo o aprendizado dos alunos nos ambientes comunitários.
集体健康学术硕士学生培训中的教学实习经验:教师实践
费拉·德·桑塔纳州立大学(UEFS)公共卫生硕士在教学实习中担任教师的经验揭示了在课堂上进行知识构建练习的可能性,以及对高等教育教学实践中的困难的认识。本文旨在讨论公共卫生研究生项目——教学、服务和社区整合实践学术硕士(PIESC)的大学教学实践,该模块整合了UEFS医学课程。这些活动是在巴伊亚州费拉德桑塔纳的乔治americo和坎波林波两个地区的家庭保健单位开展的,共有四年级医科学生参加。在这种做法的背景下,通过在社区举办讲习班,研究了家庭保健单位所经历的暴力情况,目的是为大学教学实践产生技能和新的意义。建议进一步讨论如何形成足够的支持性社会网络来处理问题,讨论学生在社区环境中的学习。
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