O IMPACTO DA PANDEMIA NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NAS TURMAS DE 9º ANO DE 2021 DA REDE MUNICIPAL DE CANINDÉ

Revista Missioneira Pub Date : 2022-07-18 DOI:10.31512/missioneira.v24i1.901

Clairton Lourenço Santos, Edcarlos Gonçalves Gomes, Francisco Cesar Martins da Silva, Jacinto da Silva Gomes Matos

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Abstract

Após dois anos de escolas total ou parcialmente fechadas em função do isolamento social imposto pelos decretos estaduais, como forma de conter o avanço da pandemia da Covid-19, a grande questão levantada agora pelos professores e pesquisadores do processo de ensino e aprendizagem da matemática é: Qual foi o impacto da pandemia na aprendizagem dos alunos na referida disciplina? Diante da real necessidade de discussões e reflexões acerca do período pós ensino remoto, a presente pesquisa teve como objeto o impacto da pandemia na aprendizagem da matemática nas turmas de 9º ano de 2021 da rede municipal de Canindé (Ceará ), bem como uma investigação acerca do contexto vivenciado pelos alunos nas aulas on-lines. A coleta dos dados foi realizada a partir da aplicação de uma Avaliação Diagnóstica aplicada aos 125 alunos oriundos da rede municipal de Canindé e matriculados no 1º ano de 2022 na Escola Estadual de Educação Profissional José Vidal Alves, situada na mesma cidade. O presente trabalho utilizou também como instrumento de pesquisa, a aplicação de um questionário no formato impresso, constituído por cinco questões objetivas e que buscava investigar o contexto vivenciado pelos alunos nas aulas de matemática durante o ensino remoto. Os resultados do estudo apontaram as dificuldades vivenciadas pelos alunos durante o ensino remoto e sobretudo, um déficit de aprendizagem em conteúdos relevantes de matemática do ensino fundamental.

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两年后完全或部分关闭学校根据社会隔离法国家法规规定的税率,contain the advancement of Covid -19大流行,大问题现在的教师和研究人员的数学教与学的过程是:什么是流行的影响学生的学习纪律。面前真正需要讨论和考虑后的远程教育,这个研究是流行的影响数学学习对象在网络2021º年9类城市Canindé(巴西),以及关于环境的研究经历对学生课上-lines。数据收集是通过对125名来自caninde市政网络的学生进行诊断评估进行的，这些学生在位于同一城市的jose Vidal Alves州立职业教育学校2022年第一年注册。本研究亦以印刷问卷为研究工具，由五个客观问题组成，旨在调查学生在远程学习数学课上所经历的情境。研究结果表明，学生在远程学习过程中遇到的困难，特别是小学数学相关内容的学习不足。

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