Socialización de diagnóstico de lenguaje mediante cruce de textos

Lenguaje, argumentación y reflexión. Aproximación a procesos de lectoescritura en buenaventura Pub Date : 2020-01-01 DOI:10.35985/9789585583498.3

Yurley Cuenca Montenegro, Sileni Herrera Perlaza

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Abstract

El presente artículo es una socialización diagnóstica de las habilidades lectoras de los estudiantes de primeros semestres en el marco de los cursos de “Lectura y composición interactiva I y II”, impartidos en la Universidad del Pacífico. Las pruebas se aplicaron a 162 estudiantes. Los resultados de la investigación arrojaron que casi el total del grupo se expresaban en un buen nivel de forma oral, sin embargo, 102 estudiantes requerirían refuerzo especializado en lenguaje escrito, puesto que mostraban bajo nivel de comprensión de textos académicos, la escritura indica que necesitan ajustes de coherencia, cohesión, ilación, corrección a nivel estructural gramatical entre otros aspectos de escritura en forma y fondo. El ejercicio diagnóstico se apoya con información colectada desde el año 2013 y dialogando con años más recientes. Se aplicaron pruebas cualitativas como, categorización de las ideas a partir de textos orientadores del contexto bonaverense, lectura y debate de un ensayo, resolución de un formato de preguntas y explosión de conceptos de forma oral.

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通过交叉文本进行语言诊断的社会化

本文是太平洋大学“阅读与互动写作I和II”课程框架下的第一学期学生阅读技能的诊断社会化。对162名学生进行了测试。研究结果把几乎所有集团对在一个不错的水平口头形式,然而,102名学生需要加固主修书面讲话,因为有文字理解学术水平低,写作表明需要调整一级的连贯性,凝聚力,从而修正语法结构等方面在形式上和实质上的书写。诊断工作得到了2013年以来收集的信息和最近几年的对话的支持。本文采用定性测试的方法，对博纳维尔语境指导文本中的想法进行分类，阅读和讨论一篇文章，解决问题格式和口头形式的概念。

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Lenguaje, argumentación y reflexión. Aproximación a procesos de lectoescritura en buenaventura

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