ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЯТИКЛАССНИКОВ. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА

Abstract

Применение интерактивной доски (ИД) повышает учебную мотивацию и эмоционально активизирует учебную деятельность обучающихся 5 классов: 82,4 % школьников урок нравится больше, чем традиционное занятие без использования ИД; 83,2 % опрошенных пятиклассников отметили, что урок с ИД более интересный; для 68,1 % более понятный, наглядным. 71,4 % пятиклассников сказали, что устают после уроков с ИД меньше, чем после обычных уроков. В то же время 18,5 % школьников больше уставали после уроков с ИД, чем после традиционных уроков, у 21,0 % опрошенных уставали глаза, у 15,1 % – шея и спина, у 14,3 % болела голова, у 17,6 % школьников возникало утомление. Сравнение двух вариантов организации урока (с ИД и без ИД) по распределению индивидуальных сдвигов умственной работоспособности показало, что при одинаковой плотности урока после уроков с ИД у обучающихся отмечается более высокий процент утомления и выраженного утомления (соответственно 10,9 и 23,6 % против 6,1 и 15,8 %). Данная особенность проявлялась преимущественно у девочек.