PEMBELAJARAN IPA BERBASISKAN INTEGRASI INKUIRI TERBIMBING DENGAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

Journal of Natural Science and Integration Pub Date : 2019-05-20 DOI:10.24014/jnsi.v2i1.7109

Alaniyah Syafaren, Yustina Yustina, I. Mahadi

{"title":"PEMBELAJARAN IPA BERBASISKAN INTEGRASI INKUIRI TERBIMBING DENGAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR","authors":"Alaniyah Syafaren, Yustina Yustina, I. Mahadi","doi":"10.24014/jnsi.v2i1.7109","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran IPA berbasiskan integrasi inkuiri terbimbing dengan Numbered Heads Together (NHT) terhadap motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen, dengan design penelitian non equivalen control grup design. Penelitian dilaksanakan pada bulan September-Desember tahun pelajaran 2018 dengan sampel kelas eksperimen berjumlah 40 siswa dan kelas kontrol berjumlah 40 siswa pada kelas VIII SMP N 21 Pekanbaru. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar. Motivasi belajar dalam penelitian ini terdiri atas: hasrat, dorongan, harapan, penghargaan dan menarik. Hasil penelitian ini ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai rata-rata post test motivasi belajar peserta didik antara kelas eksperimen sebesar 3.26 dibandingkan kelas kontrol sebesar 3.12 setelah dilaksanakan intervensi (P<0,05). Hal ini jelas bahwa penggunaan integrasi inkuiri terbimbing dengan NHT dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan salah satu alternative proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.","PeriodicalId":147163,"journal":{"name":"Journal of Natural Science and Integration","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"5","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Natural Science and Integration","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24014/jnsi.v2i1.7109","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran IPA berbasiskan integrasi inkuiri terbimbing dengan Numbered Heads Together (NHT) terhadap motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen, dengan design penelitian non equivalen control grup design. Penelitian dilaksanakan pada bulan September-Desember tahun pelajaran 2018 dengan sampel kelas eksperimen berjumlah 40 siswa dan kelas kontrol berjumlah 40 siswa pada kelas VIII SMP N 21 Pekanbaru. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar. Motivasi belajar dalam penelitian ini terdiri atas: hasrat, dorongan, harapan, penghargaan dan menarik. Hasil penelitian ini ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai rata-rata post test motivasi belajar peserta didik antara kelas eksperimen sebesar 3.26 dibandingkan kelas kontrol sebesar 3.12 setelah dilaksanakan intervensi (P<0,05). Hal ini jelas bahwa penggunaan integrasi inkuiri terbimbing dengan NHT dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan salah satu alternative proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

查看原文本刊更多论文

以科学为基础的科学学习与少数人一起学习来提高学习动力

本研究旨在探讨基于科学学习的知识对学生学习动机的影响。这种类型的研究是实验quasi的研究，具有非equivalen research设计。该研究于2018年9月至12月间进行，实验类样本为40名学生，控制类为8年级学生为40名学生。研究工具是学习动机。学习这项研究的动机包括:欲望、鼓励、希望、欣赏和吸引人。本研究的结果表明，在进行干预后，参与者在实验成绩为3.26分的前期动机测试与控制等级为3.12分的成绩之间存在显著差异(P< 0.05)。很明显，在学习过程中使用NHT进行引导的孵化器可以提高学习者的学习动机。这项研究的目的是为提高学习者学习动机提供创造性和创新的学习过程之一。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Natural Science and Integration

自引率

0.00%

发文量