Políticas de currículo em Portugal: Concepções e práticas

Adriana Cavalcanti dos Santos, Carlinda Leite
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Abstract

O artigo analisa posições de gestores de Agrupamentos de Escolas de Portugal, envolvidos na implementação da política que concebe o currículo prescrito a nível nacional como um projeto que tem de ser reconfigurado em cada escola. O corpus de análise são entrevistas analisadas pela técnica de análise de conteúdo que mostrou que estes entrevistados aderem aos princípios de autonomia e de flexibilidade curricular, tanto no planejamento das ações docentes como na vivência das práticas curriculares, por considerarem que eles proporcionam uma ressignificação do currículo nacional. No entanto, nessa concretização, sentem dificuldades que advêm de medidas políticas que não se articulam entre si.
葡萄牙的课程政策:概念与实践
本文分析了葡萄牙学校集群管理人员的职位,他们参与了一项政策的实施,该政策将国家规定的课程视为一个必须在每个学校重新配置的项目。语料库的分析是采访的内容分析技术分析表明,这些受访者坚持课程的自主权和灵活性的原则,在规划的教师行为是人们在生活实践的课程,因为他们可以提供一个ressignificação国民教育课程。但是,由于不相互联系的政治措施,它们在实现这一目标方面遇到了困难。
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