‘Panapaná’: a Metamorfose de uma Pesquisa com os Cotidianos da Educação Museal na/com a Cibercultura

F. Marti
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Abstract

Este artigo tem como objetivo narrar e discutir uma experiência vivenciada no/com o Instagram e seus praticantes durante nossa pesquisa de Doutorado que buscou compreender a Educação Museal na/com a cibercultura. A experiência aqui narrada dialoga com as bases teórico-metodológicas da pesquisa com os cotidianos e da ciberpesquisa-formação. Narrativas e imagens de usuários publicadas abertamente no Instagram se configuraram como nossos personagens conceituais que nos ajudaram a compreender as operações de usuários e as múltiplas tessituras de ‘conhecimentossignificações’, de expressões e manifestações das experimentações, significações e vivências dos praticantes culturais nos/com o museu, modificando consideravelmente os modos de ‘fazerpensar’ nossa pesquisa e atuação como educadora museal em formação nas com as redes sociais digitais da Seção de Assistência ao Ensino do Museu Nacional (SAE/MN).   Palavras-chave: Ciberpesquisa-formação. Educação museal. Educação Museal Online. Museu Nacional. Panapaná.
“panpana”:网络文化中博物馆教育日常研究的蜕变
这篇文章的目的是叙述和讨论在我们的博士研究中与Instagram和它的实践者的经验,试图理解博物馆教育在网络文化。这里叙述的经验与日常研究和网络研究形成的理论和方法基础进行了对话。用户公开发表在叙事和影像是如果建立概念作为主要人物,帮助我们理解用户和多个操作或是脆的‘conhecimentossignificações’表达和演示的,实验的意义和文化经验的实践者和博物馆/,通过国家博物馆教学援助部分(SAE/MN)的数字社交网络,极大地改变了我们作为博物馆教育者在nas培训中的研究和表现方式。关键词:Ciberpesquisa化呢。museal教育。在线博物馆教育。国家博物馆。Panapaná。
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