Exploration of Features of Cross-Curricular Instructional Consulting in Middle School Science Lessons through Case Study

Abstract

현대는 분명 교사전문성 위기의 시대이다 . 신자유주의적 교육개혁은 끊임없이 교사의 주체성에 위협을 가하며 (Ball, 2002), 개인에 근거한 보상 정책은 교직의 사회적 자본을 약화시킨다 . 이러한 교사에 대한 도전은 개별 교사가 대응할 수 있는 수준을 넘어서며 , 동료적 전문성을 충분히 발전시키는 것이 이러한 위기 상황을 극복하는 열쇠이다. 교사들이 몸담고 있는 현장에서 학습공동체를 구축하고 자신들이 직면한 문제를 해결해가는 과정에서 자신들의 전문성을 심화하고 조직적 역량을 배양해갈 필요가 있다 . 학습공동체는 그 구성원들이 학습의 내용과 과정을 결정하며 , 공동 참여를 통한 협동과 상호교류에 초점을 둔다. 미래형 학교교육은 학습공동체를 지향한다(Lee