ÖĞRETME-ÖĞRENME SÜRECİNDE YAPILANDIRMACI ÖĞRETMEN PERFORMANSI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ: BİR RUBRİK ÇALIŞMASI

Abstract

Bu calismada ogretme-ogrenme sureclerinde yapilandirmaci ogretmen performansinin degerlendirilmesinde kullanilabilecek rubrigin gelistirilmesi amaclanmistir. Bu amacla hem yapilandirmaci yaklasim hem de rubrik gelistirme literaturu incelenmistir. Ilgili alanyazindan yola cikarak yedi boyuttan olusan (bireysel farkliliklari dikkate alma, on bilgilerin ortaya cikarilmasi, bilginin yeniden yapilandirilmasi, bilginin uygulanmasi, farkli ogretim yontemleri ve teknikleri kullanma, is birligi ve yansitma) bir rubrik hazirlanmistir. Olusturulan taslak rubrigin kapsam gecerliginin saglanmasinda uzman gorusu alinarak Lawshe teknigi kullanilmistir. Kapsam gecerlik indeksi 0.867 olarak bulunmustur. Guvenirlik saglamasi icin hem uygulamalar arasi hem de madde boyutunda Agirlikli Kappa Katsayisina bakilmistir. Uygulamalar arasi agirlikli kappa katsayisi 1,00 bulunarak mukemmel uyum oldugu tespit edilmistir. Madde boyutunda ise agirlikli kappa katsayisi “bireysel farkliliklari dikkate alma” boyutunda 0,688, “on bilgilerin ortaya cikarilmasi” boyutunda 0,565, “bilginin yeniden yapilandirilmasi” boyutunda 0,661, “bilginin uygulanmasi” boyutunda 0,667, “farkli ogretim yontemleri ve teknikleri kullanma” boyutunda “0,559, isbirligi” boyutunda 0,552 ve “yansitma” boyutunda 1,00 bulunmustur. Bu sonuclar ogretme ogrenme surecinde yapilandirmaci ogretmen performansi degerlendirme rubriginin guvenilir ve gecerli oldugunu gostermektedir. Gelistirilen bu rubrik ozellikle ogretmenleri sinif ortaminda degerlendirmek isteyen okul mudurleri ve bu konuda calisma yapmak isteyen arastirmacilar tarafindan kullanilacak bir degerlendirme araci olabilir.