VISÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA FACE AO ESTÁGIO ACTUAL DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS PÚBLICAS EM MAPUTO (MOÇAMBIQUE)

Abstract

O presente estudo teve por objectivo avaliar o modo como os professores encaram o processo da inclusão das das crianças e jovens com de NEE nas aulas de EF em Escolas Secundárias Públicas da Cidade de Maputo (ESPCM). Foram sujeitos da amostra 56 professores de EF (49 homens e 7 mulheres) das escolas evidenciadas. O estudo caracteriza-se por ser de carácter descritivo com ênfase na análise de conteúdo. Foram administrados questionários contendo questões fechadas e respondidas numa escala de Likert aos professores de Educação Física (EF). Os resultados apontam (i) para 48.2% de professores a afirmar que os programas de EF em uso nas suas escolas não abordavam questões da inclusão; (ii) 57.1% de professores afirmou não existirem mecanismos que propiciem a identificação de crianças com NEE nas aulas de EF; (iii) quanto ao apoio prestado pelo Sector de Educação Especial, 92.8% de professores foi unânime em afirmar que o almejado apoio não existia; (iv) no tocante às barreiras arquitectónicas, 87.5% de professores afirmou existirem tais barreiras; e (v) a maioria de professores manifestou interesse em participar em formações específicas sobre a EF inclusiva na ordem de 85.7%.