Fundamentos Histórico-Sociológicos da política pública dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura
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Abstract

Neste artigo buscamos evidenciar os fundamentos histórico-sociológicos presentes nos fundamentos da política pública de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia na sua relação com a qualidade social da educação. Na produção dos dados nos utilizamos da abordagem qualitativa com uso da pesquisa bibliográfica e da pesquisa documental, em seu caráter exploratório-investigativo. No processo analítico nos apoiamos no instrumental da Análise Textual discursiva com foco nas dimensões histórico-filosóficas evidenciadas nos documentos e nos textos que apresentam a política dos Institutos Federais. Como resultados evidenciamos a complexidade da organização desta nova institucionalidade responsável por agregar educação, ciência e tecnologia na formação de cidadãos consientes do seu papel na sociedade, a partir da formação humana integral, trabalho como princípio educativo, prática social e as dimensões do processo educativo em seu sentido histórico, mas sem deixar de firmar o seu sentido ontológico, de forma contextualizada em uma dinâmica que estimule princípios e valores que potencializam a ação humana na busca de caminhos mais dignos de vida.
联邦教育、科学和技术学院公共政策的历史和社会学基础
在这篇文章中,我们试图突出历史和社会学的基础,在创建联邦教育、科学和技术学院的公共政策的基础上,他们与教育的社会质量的关系。在数据的生产中,我们采用了定性的方法,使用文献和文献研究,在其探索性和调查性的特点。在分析过程中,我们依赖于话语文本分析的工具,重点关注历史和哲学维度,这些维度在呈现联邦机构政策的文件和文本中得到了证明。结果我们发现这个新组织的复杂性institucionalidade负责附着的公民教育、科技培训consientes的完整的人类在社会中的角色,从培训、教育原则工作,社会实践和历史维度的教育意义,但同时签署的存在论意义以一种动态的方式,以一种情境化的方式,刺激原则和价值,加强人类在寻找更有价值的生活方式方面的行动。
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