أثر أنموذج فراير في إكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف السابع الأساسي

مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية Pub Date : 2022-06-01 DOI:10.33977/1182-011-032-009

هاني علي محمد صيام

{"title":"أثر أنموذج فراير في إكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف السابع الأساسي","authors":"هاني علي محمد صيام","doi":"10.33977/1182-011-032-009","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"سعت الدراسة الحالية إلى تقصّي فاعلية التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية في تحسين القدرة على التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الصف السابع الأساسي ‏في الأردن. ولتحقيق غرض الدراسة، تم إعداد سلسلة من الأنشطة التعليمية-التعلمية القائمة على تحليل الأخطاء الرياضية في وحدة التناسب الواردة في كتاب ‏الرياضيات للصف السابع الأساسي. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام مقياس في التفكير ما وراء المعرفي بعد التأكد من صدقه وثباته. وتم اختيار عينة متيسّرة مكونة ‏من شعبتين من شعب طلاب الصف السابع البالغ عددهم 45 طالبًا ، وتم اختيار إحدى الشعبيتين بالتعيين العشوائي كمجموعة تجريبية تألفت من (24) طالبًا تم تدريسهم ‏من خلال التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية، وتم تعيين الشعبة الأخرى كمجموعة ضابطة تألفت من (21) طالبًا تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج ‏الدراسة أن التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية أسهم بشكل كبير في تحسين القدرة على التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الصف السابع الأساسي، حيث بينت ‏النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات تقدير المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير ما وراء المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. وهذا يقدم ‏مؤشرًا على أن التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية يسهم إيجابًا في تحسين مهارات التفكير ما وراء المعرفي. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من ‏التوصيات للباحثين التربويين، ولمصممي مناهج الرياضيات، ولمعلمي الرياضيات","PeriodicalId":126413,"journal":{"name":"مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33977/1182-011-032-009","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

سعت الدراسة الحالية إلى تقصّي فاعلية التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية في تحسين القدرة على التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الصف السابع الأساسي ‏في الأردن. ولتحقيق غرض الدراسة، تم إعداد سلسلة من الأنشطة التعليمية-التعلمية القائمة على تحليل الأخطاء الرياضية في وحدة التناسب الواردة في كتاب ‏الرياضيات للصف السابع الأساسي. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام مقياس في التفكير ما وراء المعرفي بعد التأكد من صدقه وثباته. وتم اختيار عينة متيسّرة مكونة ‏من شعبتين من شعب طلاب الصف السابع البالغ عددهم 45 طالبًا ، وتم اختيار إحدى الشعبيتين بالتعيين العشوائي كمجموعة تجريبية تألفت من (24) طالبًا تم تدريسهم ‏من خلال التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية، وتم تعيين الشعبة الأخرى كمجموعة ضابطة تألفت من (21) طالبًا تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج ‏الدراسة أن التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية أسهم بشكل كبير في تحسين القدرة على التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الصف السابع الأساسي، حيث بينت ‏النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات تقدير المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير ما وراء المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. وهذا يقدم ‏مؤشرًا على أن التعلم القائم على تحليل الأخطاء الرياضية يسهم إيجابًا في تحسين مهارات التفكير ما وراء المعرفي. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من ‏التوصيات للباحثين التربويين، ولمصممي مناهج الرياضيات، ولمعلمي الرياضيات

查看原文本刊更多论文

弗赖尔模式对七年级学生学习语法概念的影响

当前研究力求学习تقصّي有效改善体育分析错误七年级学生的认知背后的思考的能力基本‏约旦。为了研究目的,一系列教育活动——的制作基于体育分析错误的书中的相称股‏年级数学基础。该研究的数据是在确认知识的真实性和稳定性之后，使用认知思维的尺度收集的。选择样本متيسّرة组成的人民为‏45名七年级学生طالبًا州之一,并选择用人不分青红皂白类群组成的试点课程(24)طالبًا‏通过学习体育分析错误,该司其他被任命组(21)组成的女警طالبًا惯常方式辅导。‏研究的结果表明,基于体育分析错误的学习股票大幅提高思考能力超越基本的七年级学生的认知,因为所有‏显示结果之间存在差异إحصائيًا函数级计群组والضابطة经验性的认知思维超越集团为试点。这向‏مؤشرًا体育学习基于错误分析إيجابًا有助于改善超越认知的思维技能。鉴于这些集团,研究成果‏数学、数学课程教学研究者建议,开发商

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

自引率

0.00%

发文量