Aprendizagem inventiva de professores da escola básica na pandemia da covid-19

Sandra Patrícia Ataíde Ferreira, F. Gonçalves, R. Olinda, Alex Barbosa Abreu Pinto, Keilla Rebeka Simões Oliveira de Freitas, Vanessa Nicolau Freitas dos Santos, Ângela Alves de Araújo Barbosa, Marina Feliciano Feitoza, Darlene Correia Tenório, Ingledy Delana Pereira de Oliveira, Mitishaeli Leôncio da Silva Sousa
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Abstract

Este trabalho está fundamentado na perspectiva da cognição inventiva, objetivando compreender como o professor se inventa no processo de sua própria aprendizagem de utilização de ferramentas no ensino remoto. Participaram 93 professores da educação básica (Paraíba e Pernambuco). Mediante análise estatística descritiva dos dados sociodemográficos e análise de conteúdo de respostas às questões abertas de um questionário online, observou-se que as mulheres são as mais afetadas pelas mudanças nas condições da educação escolar provocadas pela pandemia da COVID-19, recriando relações (inter)pessoais e com os conhecimentos da profissão nos limites do próprio corpo e das exigências de um trabalho docente contínuo.
covid-19大流行期间小学教师的创造性学习
本研究以发明认知的视角为基础,旨在了解教师在远程教学中如何在自己的学习过程中发明工具。93名基础教育教师参加了这项研究(paraiba和伯南布哥)。通过描述性数据统计分析结果和分析内容的开放问题的答案的一个网上问卷调查,发现女人是最受到学校教育的条件变化引起的大流行COVID -19重建(国际关系)的个人和职业的知识范围内的身体和一个连续的教学工作要求。
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