Aprendizaje basado en proyectos: la perspectiva del alumnado en aprendizaje semipresencial y totalmente en línea

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI:10.17979/reipe.2023.10.1.9527

Berenice Florian Hernández-Arvizu, Yunuen Ixchel Guzmán-Cedillo, Diana Natalia Lima Villeda

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Abstract

El objetivo de este estudio es identificar los significados atribuidos por estudiantes universitarios de psicología a la estrategia docente de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en relación con las actividades implicadas, el esfuerzo requerido y el aprendizaje adquirido en un entorno semipresencial previo a la pandemia COVID-19 y el sustitutivo de aprendizaje completamente a distancia implementado durante el confinamiento. El estudio utiliza una metodología cualitativa-fenomenológica para examinar la experiencia de los participantes en ambas modalidades. Los datos se obtuvieron a partir del discurso de 130 estudiantes universitarios de psicología: 67 semipresenciales y 63 a distancia. El análisis consistió en una codificación temática basada en un libro de categorías y subcategorías emergentes. Los resultados muestran que los estudiantes de ambas modalidades aprendieron una serie de contenidos, destrezas, conocimientos y habilidades diferentes a través de su proyecto. Se requiere más investigación para examinar el impacto de la modalidad de aprendizaje y la experiencia del docente de ABP.

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基于项目的学习:学生对混合和完全在线学习的看法

这项研究的目的是确定含义袭击,大学生心理教育战略基于项目的学习(ABP),涉及的活动所需的努力和学习环境中获得semipresencial COVID-19和之前的流行期间实施的远程学习完全替代监禁。本研究采用定性现象学方法来检验参与者在这两种模式中的经验。摘要本研究的目的是探讨心理学专业学生的认知行为与认知行为之间的关系，以及认知行为与认知行为之间的关系。本研究的目的是分析在西班牙语教学中使用的词汇和短语，以及在西班牙语教学中使用的词汇和短语。结果表明，两种模式的学生通过他们的项目学习了一系列不同的内容、技能、知识和技能。然而，在实践中，pbl教师的学习模式和经验的影响需要进一步的研究。

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