Letramento digital na educação de jovens e adultos: um olhar de possibilidades de ensino e aprendizagem

CPAH Scientific Journal of Health Pub Date : 2021-10-06 DOI:10.53504/cpahjv1n5-013

Ademilde Aguilar Moreira

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Abstract

Este artigo faz uma abordagem acerca da problemática possibilidade de se trabalhar o letramento digital na Educação de jovens e Adultos (EJA). Seu principal objetivo foi o de investigar as possibilidades de sucesso de se trabalhar o letramento digital neste nível de ensino para a aprendizagem dos educandos. Os procedimentos metodológicos utilizados foram de abordagem qualitativa, de natureza teórica (FLICK, 2013) em que foi feita um levantamento bibliográfico sobre temas como a Educação de Jovens e Adultos, letramento digital, inclusão digital, Educação e tecnologia, práticas digitais na EJA, Tecnologias da Informação e Comunicação. Para entender melhor a temática em foco, procuramos estabelecer um diálogo com as contribuições de Paulo Freire, Moacir Gadotti e Romão, Roxane Rojo e outros autores. De acordo com a pesquisa realizada foi possível perceber que os educandos da EJA, apesar de apresentarem certa dificuldade para lidar com o computador e outras ferramentas digitais, conseguiram através destas, produzir textos e expressarem sentimentos de autoestima e motivação para permanecerem na escola.

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青年和成人教育中的数字素养:教与学的可能性一瞥

本文探讨了在青年和成人教育(EJA)中开展数字素养工作的问题可能性。它的主要目标是调查在这一教育水平上成功地为学生学习数字素养的可能性。所使用的方法程序是理论性质的定性方法(FLICK, 2013)，其中对诸如青年和成人教育、数字素养、数字包容、教育和技术、成人教育中的数字实践、信息和通信技术等主题进行了文献调查。为了更好地理解这一主题，我们试图与保罗·弗莱雷、莫阿西尔·加多蒂、罗克珊·罗霍和其他作者的贡献建立对话。根据所进行的调查，我们注意到EJA的学生，尽管在处理电脑和其他数字工具方面有一定的困难，但他们能够通过这些，产生文本，表达自尊的感觉和留在学校的动机。

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