60-72 Aylık Çocukların Öz Düzenleme Becerileri ve Öğrenme Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Literaturde oz duzenleme becerileri ve akademik basari arasindaki iliskiyi egitimin farkli kademeleri icin inceleyen calismalar bulunmakta iken oz duzenleme becerileri ve ogrenme arasindaki iliskileri inceleyen calisma goze carpmamaktadir. Bu boslugu gidermek uzerine odaklanan bu calismada kesfedici ve yordayici korelasyon analizleri birlikte kullanilmistir. Veri toplama araci olarak Okul Oncesi Ogrenme Davranislari Olcegi ve 4-6 Yas Cocuklarina Yonelik Oz Duzenleme Becerileri Olcegi (Ogretmen Formu) kullanilmistir. Calisma grubunu Kastamonu Ilinde farkli anaokullarinda egitim almakta olan 60-72 aylik toplam 164 cocugun olusturdugu arastirmanin sonuclarina gore, cocuklarin oz duzenleme becerileri ile ogrenme davranislari arasinda pozitif yonlu korelasyon bulunmustur. Ayrica oz duzenleme becerilerinin, ogrenme davranislarini yordadigi gozlenmistir. Bu dogrultuda en onemli yordayici oz duzenleme faktorunun dikkat alt boyutu oldugu soylenebilir.