acercamiento contextualizado a la gestión del proceso de evaluación del desempeño de los docentes universitarios

Abstract

El objetivo de esta contribucion fue diagnosticar el estado actual de la gestion del proceso de evaluacion del desempeno de los docentes en la Universidad Agraria de La Habana. La investigacion fue de tipo descriptiva y se sustento en un enfoque cuantitativo ­ cualitativo. Se combinaron metodos teoricos, empiricos y matematicos - estadisticos y la tecnica de triangulacion lo que se complemento con la utilizacion de guias de observacion cientifica y revision documental, respectivamente, asi como con cuestionarios de encuestas y entrevistas que se aplicaron a los sujetos que conformaron la muestra. La sistematizacion de los referentes teoricos y metodologicos condujo a la determinacion de las relaciones esenciales entre gestion y evaluacion del desempeno en el contexto de la Educacion Superior. El estudio empirico que se realizo puso de relieve que la carencia de vias o alternativas metodologicas encaminadas a la orientacion de los evaluadores limito la gestion del proceso de evaluacion del desempeno en el contexto de indagacion y reforzo la importancia de concebir una mejor preparacion de ellos. Finalmente, la contrastacion de los datos y la informacion obtenida evidencio el grado de afectacion de la variable fundamental en sus tres dimensiones: Cognoscitiva, Procedimental y Desarrolladora.