Pour une pédagogie de la révolte : Fernand Deligny, de la solidarité avec les marginaux au perspectivisme

Abstract

La vie de Fernand Deligny est marquee par plus de cinquante ans d’experimentations avec ce qui fut appele « enfance inadaptee ». La caracteristique de ces experimentations est la solidarisation avec ces « marginaux ». Cet article vise a montrer comment cette solidarisation est passee, surtout dans le contexte de l’apres-guerre, par la structuration d’une pedagogie critique. Cette « pedagogie de la revolte », inspire d’une scene intellectuelle materialiste, visait, a la fois, a politiser les jeunes inadaptes et a mettre en echec les postulats de naturalisation du caractere et de l’inadaptation.