APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM CLASSE MULTISSÉRIE NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL / PROJECT-BASED LEARNING: A REPORT OF MULTISERIES CLASS EXPERIENCE OF ELEMENTARY SCHOOL

Revista Dynamis Pub Date : 2020-10-01 DOI:10.7867/1982-4866.2020v26n2p177-192

Silvana Ferreira de Lima, Enilene da Conceição Nunes, Ronilson Freitas de Souza

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Abstract

Este trabalho relata o uso da metodologia ativa denominada de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como alternativa pedagógica diferenciada para favorecer o processo de ensino-aprendizagem em ciências da natureza em uma turma multisseriada (27 alunos - do 1º e 2º ano) de uma escola pública municipal. Para verificar se esta atividade favoreceu o processo de ensino-aprendizagem foi analisado os desenhos, relatos orais, diário de bordo, cartas e atividades lúdicas. Notou-se o entusiasmo, participação em grupo, cooperação e interações ativas dos alunos nas fases (âncora, produção de artefatos, questão motriz, aprendizagem expendicionária e avaliação), tais resultados apontaram que a ABP pode ser uma proposta interdisciplinar útil em classes multissérie do município de Salvaterra, pois propiciou a assimilação dos conceitos estudados e resolução de problemas simples e do cotidiano, facilitando o processo de ensino-aprendizagem, bem como, incentivou a investigação científica infanto-juvenil.

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基于项目的学习:小学早期多系列课堂经验报告/基于项目的学习:小学多系列课堂经验报告

这项工作报告了一种被称为基于项目的学习(pbl)的主动方法的使用，作为一种不同的教学选择，以促进自然科学的教学过程，在一个多年级的班级(27名学生-从一年级和二年级)在一所公立学校。为了验证这一活动是否有利于教学过程，我们分析了绘画、口头报告、日志、信件和娱乐活动。注意到的热情,积极参与团队合作,交流学生阶段(锚、生产工件的问题模型,学习expendicionária和评价),这些结果指出ABP可能是一个跨学科的建议有用的类multissérie县的民谣歌手,因为已经同化的概念研究了解决问题和简单的和日常生活,促进课堂的过程,他鼓励他的朋友们在他死后继续他们的生活。

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